Знакомство ребенка с произведениями искусства

Как знакомить детей с искусством | "Учимся играя"

знакомство ребенка с произведениями искусства

С чего начать знакомство с искусством? (трещинки на поверхности) или обнаружить дату создания произведения, которую художник. С I класса начинается знакомство детей с работами художников. Подобное приравнивание произведения искусства к учебной таблице наносит . С того момента, как в руки ребенка попадает карандаш, а это. Наши дети при рождении уподоблены чистому листу, от нас родителей зависит, что мы напишем на нем. Как и ко многим другим.

знакомство ребенка с произведениями искусства

Однако этот вектор может быть направлен куда угодно в зависимости от личности автора, степени его вовлеченности, этапа развития, состояния ума и пр. При этом не важно, рисует он, пишет или поет.

Произведения искусства способны очищать сознание, вызывать ностальгию и даже подстрекать к насилию.

  • Приобщение детей к искусству
  • Знакомство дошкольников с произведениями изобразительного искусства
  • Знакомство с произведениями искусства в детском саду в среднем дошкольном возрасте

Доказано и воздействие на энергетические центры организма, который отзывается вибрациями разной частоты. Упрощенно говоря, искусство, влияющие на низкие центры, пробуждает грубые материальные эмоции. И наоборот, например, слушание возвышенной музыки может вдохновить на свершение благородного поступка конкретные произведения буду разбирать в следующих статьях.

Знакомство детей с произведениями искусства: с чего начать?

Поэтому я предлагаю начать прививать высокий вкус с самых ранних лет. Внутри появится чистый эталон, которым он будет мерить и литературу, и изобразительное искусство, и музыку.

знакомство ребенка с произведениями искусства

Зачем продираться сквозь скуку классической музыки самим родителям? Стоит ли выискивать момент, чтобы заинтересовать ребенка Джокондой? Ведь есть комиксы на любые темы, джаз, миллион добрых детских песен, фильмов и мультфильмов. И пусть все это будет в жизни, просто есть ступенька еще выше, на которую в детстве гораздо проще запрыгнуть. А восприятие этих видов искусств не требует такой большой душевной работы, как классика, которая позволит подняться над собой, раздвинуть свой горизонт, увидеть более высокие цели, наконец — ощутить те самые высшие вибрации.

Доклад"Знакомство младших школьников с произведениями изобразительного искусства"

Но представьте себе, какой урон детской психике она может нанести, если звучит в доме постоянно. В любом случае ваш ребенок будет слышать ее на улице, в торговых центрах, транспорте — этого более чем достаточно. Я бы ограничилась подобной музыкой только во время зарядки. Тем более в классике полно вальсов и маршей, от которых ноги сами пускаются в пляс. Кроме того, классическое искусство — значит, проверенное годами, а то и веками.

Многие поколения живущих раньше нас людей были воспитаны на этих произведениях, обогатили их своими чистыми переживаниями. И хочу предупредить, что не стоит ждать быстрых результатов, особенно если в семье пока нет традиции слушать симфонии, развешивать по стенам репродукции картин великих мастеров или пересматривать записи любимых балетов. Но рано или поздно сработает эффект накопления, главное — дождаться этого момента. При знакомстве с произведениями искусства детей младшего возраста необходимо помнить, что малыша может заинтересовать только произведение с интересным сюжетом, да и то ненадолго.

Поэтому для занятий по эстетическому развитию в младшей группе следует выбирать занимательные картины, а само занятие обязательно должно проходить в игровой форме и не должно растягиваться на длительный срок, чтобы малыши не устали и не потеряли интерес.

Оптимальная продолжительность урока составляет минут. Дети следующей возрастной группы лет способны удерживать внимание дольше и воспринимать произведения искусства с разными сюжетами, а не только занимательными.

У старших дошколят лучше развито воображение, они больше знают о предметах и явлениях. Описывая сюжет картины, они могут строить свои предположения о развитии сюжета, вообразить, различные направления дальнейших или предыдущих событий. В этом возрасте дети активно знакомятся с окружающей природой и проявляют большой интерес к пейзажам. Они могут описать изображенное время года, погоду, вообразить свои ощущения. На занятиях дети лет уже могут ответить на вопросы, какие именно краски выбрал художник для той или иной погоды, сезона, времени суток и чем можно объяснить его выбор, они уже способны обратить внимание на основные приемы, позволяющие изображать ветер, снегопад, солнечный свет, дождь и другие подобные явления.

После ознакомления с произведением искусства детям можно предложить использовать соответствующие изобразительные приемы в своих рисунках. Занятия с летними детьми могут длиться дольше — от 30 до 40 минут и представляют собой беседу о произведении изобразительного искусства. При этом для закрепления впечатлений картины нужно демонстрировать неоднократно.

Рассматривая картину повторно, дети замечают больше деталей, что помогает наилучшему пониманию сюжета. На занятиях прививаются навыки рассказа о картинедети учатся формулировать свои мысли, а также использовать сравнение при описании произведений, выражать свои впечатления от того или иного произведения.

Задача педагога на уроках эстетического воспитания для старших дошкольников — наводящими вопросами подвести детей к пониманию сюжетной линии произведения, изобразительных приемов, характеров персонажей.

Кроме того, по результатам диалога с группой педагог выносит заключительное обобщенное суждение о произведении.

Знакомство детей с произведениями искусства: с чего начать? — Вытворяндия

Приобщение детей к декоративно-прикладному искусству подразумевает знакомство с традиционными бытовыми предметами.

Дети узнают, для чего и как применялась а или иная вещь, пробуют сами использовать. Кроме того, педагог предлагает детям рассматривать декоративные узоры, объясняет символическое значение отдельных элементов орнамента. Следует обратить внимание на повторяемость узоров и отдельных элементов на разных предметах, рассказать, какие традиционные способы украшения вещей характерны для разных районов России. На занятиях, посвященных традиционным народным промыслам, дети овладевают основными принципами построения орнамента, учатся правильно выполнять повторяющиеся элементы.

Образцами для детской лепки и росписи могут быть традиционная посуда, игрушка и другие бытовые предметы. Помимо познавательных и творческих занятий, приобщение детей к искусству подразумевает посещение разнообразных выставок картин, скульптуры, народного искусства и так далее.

Экскурсии проводятся для более старших детей, начиная с пятилетнего возраста. Выставочные экспонаты, просмотр которых сопровождается пояснениями экскурсовода, закрепляют знания и навыки, полученные на занятиях по эстетическому воспитанию. Дети и искусство Искусство является уникальным явлением в жизни общества. Приобщаясь к искусству, ребенок учится смотреть на мир совсем другими глазами, учится видеть и беречь его красоту.

Народное искусство Роль народного искусства и традиционных народных промыслов в воспитании детей огромна. Помимо эстетического аспекта, народные промыслы обучают ребенка многим навыкам. С чего начинать Ознакомление ребенка с живописью будет невозможно без проведения краткого экскурса в основные ее виды и жанры, к которым относятся портрет, пейзаж, натюрморт, интерьер.

Первые занятия Основная цель приобщения детей к искусству — это развитие их эстетического восприятия. У детей возникает интерес и формируется понимание прекрасного, развивается воображение.